2020年全国教育工作会议上
针对德智体美劳的“五育”。教育部部长提出

新的一年要对准体育、美育、劳动教育发力
推动教体相融合、划出美育硬杠杠
构建劳动教育责任链条

把美育纳入督导评估和考核体系

在2020年全国教育工作会议上，教育部部长陈宝生说，教育部门要主动与体育部门建立常态化协商沟通机制，共同推进青少年体育工作

要深化学校体育中考等评价改革，引导提升学生体质健康水平

他表示，为加强美育，2020年要在改条件、改教学、改评价上攻坚

要持续推进学生艺术素质测评，总结地方将艺术科目纳入中考的经验做法

把学校美育工作纳入督导评估和考核体系，让“软任务”成为“硬指标”

要实施好“浸润行动计划”，组织高校师生为本地区中小学提供持续性的定向精准帮扶和志愿服务

完善大中小学相衔接的美育课程体系，构建“基础知识、核心素养、专项特长”三位一体教学模式

教育部部长的发言无疑明确了美育的重要意义和2020年的教育工作方向

以往校园教育中不被重视的艺术教育学科终于在国家政策层面得到了肯定，美育教育的重要意义再一次得到凸显和强调

2020届高考生的招生改革政策也明确指出，取消所有奥数培训班，综合素质评价将纳入高考范畴

重点是在音乐、舞蹈、美术等兴趣特长，重点是艺术才艺成果等。

艺术已不是兴趣课，而是必修课

研究显示，艺术体验不仅能使孩子获得愉悦，还能给孩子带来多方面的益处

无论是数学，阅读，认知能力，批判性思维，还是口语技能

学习艺术还能提高学生的学习主动性、专注力、自控力、自信心和团队合作能力

使孩子跟环境发生更深层次的联系，从而开阔视野，获得人生的幸福感

少儿时代是思维的发育阶段，而接触美育正是开发智力、训练思维、培养灵感、提高少儿自身修养和气质的一种有效方式

同时也可以提高孩子的想象力、创造力、发散性思维

如果在未来，孩子缺乏艺术修养、感性智慧，想取得成功

孩子所遇到的困难是和这一代没有受过像样高等教育的人遇到困难是一样的